Entidade: PREFEITURA DE SAUDADES Município: SAUDADES UF: SC

Educação Física Sustentável: Brincar, Reciclar e Aprender

Chamamento: CHAMAMENTO PÚBLICO Nº 001/2026 - “MOSTRA DE BOAS PRÁTICAS MUNICIPAIS” Baixar chamamento (PDF)

ODS 3 ODS 4 ODS 11 ODS 12 ODS 13 ODS 17

Resumo

O projeto “Educação Física Sustentável: Brincar, Reciclar e Aprender”, desenvolvido no CEI Pequeno Príncipe, em Saudades/SC, promove a conscientização ambiental por meio da reutilização de materiais recicláveis nas aulas de Educação Física. Garrafas PET, tampinhas, pneus e outros materiais são transformados em brinquedos e recursos pedagógicos, estimulando o desenvolvimento motor, a criatividade, a cooperação e o aprendizado sustentável das crianças.

Categoria temática

Cultura, Esporte e Lazer

Públicos priorizados

Professores/trabalhadores da educação Estudantes Pessoas com deficiência (PCD) Cidadãos/Comunidade em geral

Participantes

Coordenador da boa prática: André Luiz Back
Email do coordenador: [email ocultado]
Telefone do coordenador: [telefone ocultado]
Órgãos da administração direta/indireta envolvidos: Secretaria Municipal de Educação de Saudades/SC; Centro de Educação Infantil Pequeno Príncipe; Associação de Pais e Professores (APP); professores, equipe gestora e servidores da unidade escolar. O projeto também conta com apoio e participação da comunidade local, famílias, cooperativas e estabelecimentos parceiros do município.
Equipe responsável: André Luiz Back

Professor de Educação Física

CEI Pequeno Príncipe

João Altino Pontes

Professor de Educação Física

CEI Pequeno Príncipe

Eliziane Weber

Professora de Educação Ambiental

CEI Pequeno Príncipe

Detalhamento

Situação problema, oportunidade ou demanda

O aumento da produção e descarte inadequado de resíduos recicláveis, aliado à necessidade de fortalecer a conscientização ambiental desde a infância, motivou o desenvolvimento da prática. Observou-se também a carência de materiais pedagógicos e psicomotores diversificados na Educação Infantil. A iniciativa surgiu como oportunidade de transformar materiais recicláveis em recursos educativos sustentáveis, promovendo desenvolvimento motor, criatividade, aprendizagem e participação da comunidade.

Estrutura necessária para implementação

A implementação do projeto utiliza a estrutura do CEI Pequeno Príncipe, incluindo ginásio, salas e espaços externos da escola. São necessários materiais recicláveis (garrafas PET, tampinhas, pneus, caixas, paletes, cabos de vassoura), ferramentas básicas de montagem, equipe pedagógica, professores, funcionários, famílias e apoio da APP e comunidade. O projeto também depende da participação coletiva para coleta, organização e confecção dos materiais pedagógicos e psicomotores.

Objetivos da boa prática

Promover a conscientização ambiental e o desenvolvimento integral das crianças por meio da reutilização de materiais recicláveis nas aulas de Educação Física. A prática busca estimular habilidades psicomotoras, criatividade, cooperação, participação comunitária e aprendizagem lúdica, além de reduzir o descarte de resíduos e ampliar os recursos pedagógicos sustentáveis utilizados na Educação Infantil.

Estratégia de implementação

A prática foi planejada de forma colaborativa pela equipe escolar, integrando Educação Física, educação ambiental e participação comunitária. O projeto é contínuo, desenvolvido durante todo o ano letivo e mantido permanentemente pela escola ao longo dos anos. São realizadas ações de conscientização, coleta e reutilização de materiais recicláveis para a confecção de brinquedos e recursos psicomotores utilizados nas atividades pedagógicas da Educação Infantil.

Atividades implementadas

Foram realizadas ações de conscientização ambiental com crianças e famílias, coleta e separação de materiais recicláveis, limpeza e organização dos itens arrecadados e confecção de brinquedos e recursos psicomotores sustentáveis. Os materiais produzidos passaram a ser utilizados continuamente nas aulas de Educação Física e atividades pedagógicas, promovendo desenvolvimento motor, criatividade, cooperação, inclusão, aprendizagem lúdica e participação da comunidade escolar.

Início de execução

23/10/2023

Recursos humanos e financeiros envolvidos

O projeto é desenvolvido de forma voluntária, sem custos com mão de obra, envolvendo professores, funcionários, famílias e comunidade escolar. Recebe apoio de empresas parceiras, com doações de tintas, tambores, materiais recicláveis e serviços. Cooperativas apoiaram financeiramente a construção de um trenzinho motorizado. Materiais recicláveis excedentes, como PET e plásticos, é destinada à reciclagem, gerando recursos financeiros revertidos em melhorias no projeto e brindes para as crianças.

Participação social

A iniciativa conta com ampla participação social envolvendo famílias, APP, empresas parceiras, cooperativas e comunidade local. As famílias colaboram na coleta de materiais recicláveis e participam de mutirões voluntários para confecção dos brinquedos e recursos pedagógicos. A APP auxilia na mobilização da comunidade escolar, enquanto outras entidades e parceiros locais contribuem com serviços voluntários, doações de materiais e apoio às ações desenvolvidas pela escola.

Resultados

Inovação da prática

A prática inovou ao transformar materiais recicláveis em brinquedos e recursos psicomotores permanentes utilizados nas aulas de Educação Física e recreação da Educação Infantil. Atualmente, grande parte dos materiais utilizados nas atividades é produzida pelo próprio projeto, sem custos para a escola. Além disso, os materiais excedentes geram recursos reinvestidos em brindes, melhorias e benefícios para as próprias crianças da escola.

Número aproximado de pessoas impactadas

Aproximadamente 420 crianças atendidas diretamente e mais de 1.000 pessoas impactadas indiretamente.

Benefícios qualitativos aos grupos priorizados

A iniciativa melhorou significativamente a qualidade das aulas de Educação Física e recreação, ampliando os materiais pedagógicos e psicomotores disponíveis para o desenvolvimento das atividades. O projeto também despertou nas crianças o cuidado e a valorização dos materiais, pois elas participam ativamente da coleta e da construção dos brinquedos utilizados no dia a dia escolar. Além disso, aproximou as famílias do ambiente escolar, fortalecendo a participação nos mutirões, nas atividades e nas ações voluntárias. As crianças sentem-se valorizadas e motivadas ao perceberem o envolvimento dos familiares na coleta dos recicláveis e na contribuição para o crescimento do projeto.

Etapas de implementação e resolução da situação-problema

A implementação do projeto iniciou em 2019, a partir da necessidade de ampliar os materiais utilizados nas aulas de Educação Física e recreação da Educação Infantil, além de fortalecer a conscientização ambiental entre as crianças, famílias e comunidade escolar. Observava-se a limitação de recursos pedagógicos e psicomotores disponíveis para as atividades, bem como a grande quantidade de resíduos recicláveis descartados inadequadamente no município. A primeira etapa do projeto consistiu na mobilização da comunidade para a coleta de pneus em borracharias da cidade. Os pneus maiores foram utilizados para a construção de brinquedos permanentes no parque da escola, enquanto os menores passaram a integrar as aulas de Educação Física e recreação, sendo utilizados em circuitos motores, atividades de escalada, desafios de equilíbrio, “chão é lava”, labirintos e diversas práticas psicomotoras. Atualmente, o projeto conta com aproximadamente 500 pneus reutilizados. Na sequência, foi realizada uma campanha com as famílias para arrecadação de 7 garrafas PET por aluno, utilizadas na confecção de carrinhos sustentáveis. A partir dessa experiência positiva, o projeto passou a ampliar continuamente o repertório de brinquedos e materiais pedagógicos confeccionados com materiais reaproveitados, como tampinhas, caixas, tambores, paletes, cabos de vassoura e outros recicláveis. Com o crescimento da participação das crianças e famílias, percebeu-se que a iniciativa poderia se tornar uma ação permanente da escola. Assim, foi implantado um sistema contínuo de coleta durante todo o ano letivo. As crianças passaram a trazer materiais recicláveis para a escola regularmente, fortalecendo o vínculo entre família e ambiente escolar. Todo o material arrecadado passou a ser contabilizado em planilhas de acompanhamento, incentivando o engajamento e a participação ativa dos alunos. A situação-problema foi resolvida principalmente ao transformar materiais que antes eram descartados em recursos pedagógicos permanentes, sustentáveis e de baixo custo, utilizados diariamente nas aulas. Atualmente, grande parte dos materiais usados nas atividades de Educação Física e recreação é produzida pelo próprio projeto, sem custos para a escola. Isso melhorou significativamente a qualidade das aulas, ampliou as possibilidades pedagógicas e proporcionou mais experiências motoras, criativas e lúdicas às crianças. Além disso, o projeto fortaleceu a conscientização ambiental na comunidade escolar, despertando nas crianças o cuidado e a valorização dos materiais, já que elas próprias ajudam na coleta e na construção dos brinquedos. As famílias passaram a participar mais ativamente da vida escolar, colaborando em mutirões, arrecadações e ações voluntárias, fortalecendo o sentimento de pertencimento e cooperação. Outro resultado importante foi a criação de uma fonte sustentável de recursos para continuidade do projeto. Os materiais recicláveis excedentes, principalmente PET e plásticos em geral, passaram a ser destinados corretamente para reciclagem, gerando recursos financeiros revertidos em medalhas, brindes, melhorias e benefícios para as próprias crianças da escola. Ao final de cada semestre, os alunos recebem premiações simbólicas como forma de incentivo e reconhecimento pela participação nas ações ambientais. Dessa forma, o projeto conseguiu unir sustentabilidade, educação ambiental, desenvolvimento psicomotor, participação comunitária e melhoria da qualidade das práticas pedagógicas, transformando um problema ambiental em uma solução educativa permanente dentro da escola.

Resultados principais

* Ampliação significativa dos materiais pedagógicos e psicomotores utilizados nas aulas de Educação Física e recreação, sendo que atualmente grande parte dos recursos é produzida pelo próprio projeto sem custos para a escola. *Fortalecimento da conscientização ambiental das crianças e famílias, promovendo hábitos de reciclagem, reutilização e cuidado com o meio ambiente. *Maior participação das famílias e comunidade escolar nas ações da escola, através de mutirões, coleta de materiais e trabalho voluntário. *Desenvolvimento das habilidades psicomotoras, criatividade, cooperação, autonomia e aprendizagem lúdica das crianças por meio dos brinquedos sustentáveis confeccionados. *Destinação correta de materiais recicláveis excedentes, gerando recursos financeiros reinvestidos em medalhas, brindes, melhorias e benefícios para as próprias crianças da escola.

Engajamento da comunidade e diálogo

Sim. O projeto possui forte engajamento da comunidade escolar e da população local desde sua implantação. As famílias participam ativamente da coleta de materiais recicláveis, dos mutirões voluntários para confecção dos brinquedos e das ações promovidas pela escola. A APP auxilia na mobilização das famílias e parceiros, enquanto empresas, cooperativas e outras entidades colaboram com doações e apoio voluntário. Os resultados e ações do projeto são divulgados continuamente em reuniões de pais, reuniões da APP, grupos de WhatsApp, redes sociais da escola e também por meio da imprensa local, fortalecendo o diálogo com a comunidade e incentivando a participação coletiva nas ações sustentáveis desenvolvidas pela escola.

Medição, registro e avaliação

Os resultados do projeto são acompanhados continuamente por meio de planilhas de registro organizadas pela escola, onde é contabilizada a participação das crianças na entrega dos materiais recicláveis trazidos pelas famílias. Também são monitoradas a quantidade de materiais arrecadados e destinados à reciclagem, os recursos financeiros obtidos com a venda dos recicláveis excedentes, a quantidade de brinquedos e materiais pedagógicos confeccionados e a durabilidade dos recursos produzidos para utilização nas aulas de Educação Física e recreação. Além disso, são observados indicadores qualitativos, como o aumento da participação das famílias nas ações escolares, o cuidado das crianças com os materiais construídos por elas mesmas, o fortalecimento da conscientização ambiental e os avanços no desenvolvimento psicomotor, criatividade, cooperação e aprendizagem lúdica dos alunos.

Desafios de implementação

Os principais desafios enfrentados foram a mobilização inicial da comunidade para participação contínua no projeto, a coleta e organização dos materiais recicláveis em grande quantidade e a necessidade de mão de obra voluntária para confecção dos brinquedos e recursos pedagógicos. Também houve desafios relacionados ao armazenamento, limpeza e separação dos materiais arrecadados. Outro desafio importante foi manter o engajamento das crianças e famílias ao longo do ano letivo. Esses desafios foram superados por meio do trabalho coletivo, apoio da APP, participação das famílias, parcerias com empresas e cooperativas locais e valorização constante das crianças através de premiações, reconhecimento e participação ativa nas ações do projeto.

Fatores de sucesso

O sucesso da iniciativa é resultado do forte envolvimento da comunidade escolar, da participação ativa das famílias e do trabalho voluntário desenvolvido de forma colaborativa. A união entre escola, APP, empresas parceiras, cooperativas e comunidade local fortaleceu continuamente o projeto. Outro fator fundamental foi o protagonismo das próprias crianças, que passaram a valorizar os materiais, participar da coleta e sentir-se parte da construção das ações. Além disso, o projeto alia sustentabilidade, aprendizagem e desenvolvimento psicomotor de forma prática, contínua e com baixo custo, tornando-se uma ação permanente e significativa dentro da escola.

Aprendizagem obtida

O projeto possibilitou compreender a importância do envolvimento das famílias e da comunidade nas ações escolares. Ao longo da iniciativa, foram realizados ajustes na organização da coleta, armazenamento e separação dos materiais recicláveis, tornando o processo mais eficiente e contínuo. Também foi possível perceber que as crianças desenvolvem maior cuidado e valorização pelos materiais quando participam da construção dos brinquedos e das ações sustentáveis da escola.

Legislação envolvida

Política Nacional de Educação Ambiental; Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; Agenda 2030 e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).